El propósito de este curso es entregar a los docentes de educación superior las competencias necesarias para comprender la discapacidad desde una perspectiva actual y para implementar prácticas pedagógicas inclusivas en sus contextos de enseñanza. A lo largo de sus módulos, el curso aborda definiciones y tipos de discapacidad, modelos de comprensión, el marco normativo nacional e internacional, las principales estadísticas sobre la población con discapacidad y los elementos centrales de un modelo de inclusión en educación superior. Además, se profundiza en estrategias y ajustes razonables orientados particularmente a estudiantes autistas. En conjunto, estos contenidos permitirán que los participantes aprendan a identificar barreras, distinguir entre ajustes razonables y adecuaciones curriculares, y aplicar estrategias inclusivas que favorezcan la participación y el aprendizaje de todos los estudiantes.

La pertinencia del curso se refleja en su impacto directo en el quehacer docente. Al finalizar, los docentes o profesionales de educación superior estarán mejor preparados para comprender las necesidades educativas de estudiantes con diferentes tipos de discapacidad, interpretar adecuadamente las obligaciones normativas y responder de manera pedagógicamente pertinente a los desafíos que surgen en la sala de clases. Estos aprendizajes fortalecen la capacidad de los docentes para crear ambientes accesibles, equitativos y respetuosos de la diversidad, contribuyendo al cumplimiento del compromiso institucional con la inclusión y al desarrollo académico de sus estudiantes.

La metodología combina enfoques teóricos y prácticos. Se utilizarán exposiciones conceptuales, análisis de casos reales, y actividades reflexivas orientadas a revisar las propias prácticas docentes. Asimismo, se ejemplificarán situaciones de estudiantes que requieren ajustes razonables y las estrategias inclusivas que se aplican en cada caso, con especial atención a situaciones que involucren a estudiantes autistas. Esta estrategia metodológica promueve una formación activa, situada y orientada a la mejora continua de la labor docente.

Este programa destaca de otros similares por:

– Enfoque específicamente dirigido a la realidad de la educación superior

– Articulación entre teoría y práctica aplicada

– Profundización específica en estudiantes autistas y sus desafíos

– Orientación al cambio institucional

– Actualización normativa

Este curso está dirigido, en primer lugar, a profesores de educación superior (universidades, institutos profesionales y centros de formación técnica). Por otro lado, ofrece una formación fundamental para los equipos profesionales y administrativos que trabajan con estudiantes de educación superior (directivos, coordinadores, directores de carrera, profesionales de unidades de apoyo, secretarias).

1. Identificar los conceptos fundamentales y marco normativo de la discapacidad, así como su relevancia en el contexto de la educación superior.

2. Reconocer los principales modelos conceptuales de la discapacidad y su influencia en la construcción de prácticas docentes inclusivas.

3. Identificar las estrategias de apoyo académico y ajustes razonables necesarios para la inclusión en la Educación Superior.

4. Reflexionar sobre las propias prácticas pedagógicas y la implementación de ajustes razonables que respondan a las necesidades de estudiantes con autismo, promoviendo su participación equitativa en la sala de clases.

1. “Muy bueno el curso. Creo que las temáticas abordadas cada vez resultan más relevantes y aportan a una cultura más inclusiva, la cual debemos aprender ya que existen bases científicas y legales que la respaldan. Ayuda a pensar de qué manera desde nuestra individualidad, podemos aportar a un entorno más inclusivo, y qué prácticas podemos adoptar e implementar.”

    

2. “La presencia de casos concretos me pareció muy enriquecedor, ya que permite llevar a la realidad los aprendizaje y practicar inmediatamente su aplicación en contextos educativos.”

    

3. “Agradezco el curso por su aporte para conocer y abordar la discapacidad e inclusión que permite reconocer que hay alumnos que en el aula necesitan una reflexión sobre metodologías que les permitan un mejor desempeño, sin sacrificar contenido y objetivos esperados en las asignaturas. Creo que este curso es para los profesores y todos aquellos que se relacionan con alumnos neurodivergentes, pues, si muchos reciben capacitación, es posible generar cultura y las barreras se irán superando.”
   

• Carnet de identidad o Pasaporte
• Título profesional, técnico o licenciatura

Módulo 1: Discapacidad y su relevancia en la Educación Superior

• Definición y tipos de discapacidad

• Marco normativo nacional e internacional

• Cifras ENDISC

Módulo 2: Modelos de comprensión de la Discapacidad

• Modelos conceptuales de la discapacidad

• Definición y tipos de discapacidad (profundización)

Módulo 3: Enfoque inclusivo en Educación Superior

• Elementos para el desarrollo de la inclusión en instituciones de Educación Superior

• Ajustes razonables vs adecuaciones curriculares

• Desafíos en sala de clases

Módulo 4: Estrategias inclusivas para estudiantes Autistas

• Funcionamiento del Autismo

• Ajustes razonables para estudiantes autistas

• Rol del docente

Los alumnos podrán realizar el pago de la matrícula y el arancel con los siguientes medios de pago:

1. Tarjetas Bancarias

• Tarjeta de Débito
• Tarjeta de Crédito (todos los bancos)
  • Tarjetas con convenio:
    1. Tarjeta de Crédito Banco Santander 3 a 12 cuotas sin interés.
    2. Tarjeta de Crédito Banco de Chile 6 a 12 cuotas sin interés.
    3. Mercado Pago, 6 cuotas sin interés.

2. Factura (se debe enviar orden de compra por el total del programa, con monto en UF)*