El propósito de este curso es entregar a los docentes de educación superior las competencias necesarias para comprender la discapacidad desde una perspectiva actual y para implementar prácticas pedagógicas inclusivas en sus contextos de enseñanza. A lo largo de sus módulos, el curso aborda definiciones y tipos de discapacidad, modelos de comprensión, el marco normativo nacional e internacional, las principales estadísticas sobre la población con discapacidad y los elementos centrales de un modelo de inclusión en educación superior. Además, se profundiza en estrategias y ajustes razonables orientados particularmente a estudiantes autistas. En conjunto, estos contenidos permitirán que los participantes aprendan a identificar barreras, distinguir entre ajustes razonables y adecuaciones curriculares, y aplicar estrategias inclusivas que favorezcan la participación y el aprendizaje de todos los estudiantes.

La pertinencia del curso se refleja en su impacto directo en el quehacer docente. Al finalizar, los docentes o profesionales de educación superior estarán mejor preparados para comprender las necesidades educativas de estudiantes con diferentes tipos de discapacidad, interpretar adecuadamente las obligaciones normativas y responder de manera pedagógicamente pertinente a los desafíos que surgen en la sala de clases. Estos aprendizajes fortalecen la capacidad de los docentes para crear ambientes accesibles, equitativos y respetuosos de la diversidad, contribuyendo al cumplimiento del compromiso institucional con la inclusión y al desarrollo académico de sus estudiantes.

La metodología combina enfoques teóricos y prácticos. Se utilizarán exposiciones conceptuales, análisis de casos reales, y actividades reflexivas orientadas a revisar las propias prácticas docentes. Asimismo, se ejemplificarán situaciones de estudiantes que requieren ajustes razonables y las estrategias inclusivas que se aplican en cada caso, con especial atención a situaciones que involucren a estudiantes autistas. Esta estrategia metodológica promueve una formación activa, situada y orientada a la mejora continua de la labor docente.

Este programa destaca de otros similares por:

– Enfoque específicamente dirigido a la realidad de la educación superior

– Articulación entre teoría y práctica aplicada

– Profundización específica en estudiantes autistas y sus desafíos

– Orientación al cambio institucional

– Actualización normativa

Este curso está dirigido, en primer lugar, a profesores de educación superior (universidades, institutos profesionales y centros de formación técnica). Por otro lado, ofrece una formación fundamental para los equipos profesionales y administrativos que trabajan con estudiantes de educación superior (directivos, coordinadores, directores de carrera, profesionales de unidades de apoyo, secretarias).

1. Identificar los conceptos fundamentales y marco normativo de la discapacidad, así como su relevancia en el contexto de la educación superior.

2. Reconocer los principales modelos conceptuales de la discapacidad y su influencia en la construcción de prácticas docentes inclusivas.

3. Identificar las estrategias de apoyo académico y ajustes razonables necesarios para la inclusión en la Educación Superior.

4. Reflexionar sobre las propias prácticas pedagógicas y la implementación de ajustes razonables que respondan a las necesidades de estudiantes con autismo, promoviendo su participación equitativa en la sala de clases.

• Carnet de identidad o Pasaporte
• Título profesional, técnico o licenciatura

Módulo 1: Discapacidad y su relevancia en la Educación Superior

• Definición y tipos de discapacidad

• Marco normativo nacional e internacional

• Cifras ENDISC

Módulo 2: Modelos de comprensión de la Discapacidad

• Modelos conceptuales de la discapacidad

• Definición y tipos de discapacidad (profundización)

Módulo 3: Enfoque inclusivo en Educación Superior

• Elementos para el desarrollo de la inclusión en instituciones de Educación Superior

• Ajustes razonables vs adecuaciones curriculares

• Desafíos en sala de clases

Módulo 4: Estrategias inclusivas para estudiantes Autistas

• Funcionamiento del Autismo

• Ajustes razonables para estudiantes autistas

• Rol del docente